TEMA 2

TEMA 2: OBSERVACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

  LA OBSERVACIÓN COMO MÉTODO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Acto intencional y sistemático de fijarse en el comportamiento de un niño dentro de un contexto natural (aula). La observación es un método.

Es un proceso sistemático que aporta información en la evaluación y ha de ser objetiva y periódica, su fin es obtener información.

PROPÓSITO DE LA OBSERVACIÓN:

     - Ser capaz de discernir, entre varios acontecimientos de cada día, cuales son realmente significativos.

     - Destacar la dinámica que se establece dentro del aula.

     - Establecer patrones de conductas que nos permitan determinar actitudes particulares de un niño ante situaciones específicas.

     - Identificar con precisión a los niños en cuanto a nivel de desarrollo, características de personalidad, conflictos, dificultades.

       - Destacar situaciones individuales de riesgo al verse comprometido el equilibrio personal del niño por diferentes causas.

     - Adecuar los aprendizajes a las necesidades y capacidades de los niños.

 OBSERVACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN:

Orden de 12/05/2009 regula la evaluación del alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil en

Castilla La Mancha.

Artículo 5: Evaluación a lo largo del proceso.

          -  “A lo largo de los cursos que compone el ciclo u de forma continua, los maestros usarán los progresos y dificultades de los niños, para observar su proceso de desarrollo y comprobar los aprendizajes adquiridos, para adecuar la intervención educativa a sus necesidades y estimular aprendizajes”.

          - Los criterios de evaluación serán los referentes para identificar las posibilidades y dificultades de cada niño, para observar su desarrollo en todas las fases del proceso y para conocer los aprendizajes adquiridos.

 OBSERVACIÓN COMO ESTRATEGIA DEL METODO CIENTIFICO. 

Debe servir a un objetivo formulado en la investigación, debe ser planificada sistemáticamente y optimiza los datos recogidos.

                                       -Conocimientos previos

Observación Inductiva:     - Propósito determinado

                                       -De lo específico a lo general

                                       -Lista de indicadores para observar 

                                        - De lo general a lo específico

Observación Deductiva:      - Conocimientos previos

                                        -A partir de la observación deducimos

                                        - Observación- registro- análisis

Los niños deben sentirse bien para expresarse y así revelar aquellas necesidades y actitudes que de otra manera permanecerá ocultas o reprimidas en un contexto que no se les permitiría actuar espontáneamente.

PLANIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN:

·         ¿Qué unidades de medida voy a usar?

Ocurrencia- frecuencia- orden- duración/intensidad- adecuación.

·         ¿Con qué voy a observar?

Instrumentos: Herramienta para registrar los datos obtenidos de la observación (encuesta…).

       -Diario de Clases: Registro de las situaciones cotidianas, experiencias y acciones que ocurren en la vida del grupo.

             -Lista de Cotejo

             -Escala de observación/estimación: Registro de la opinión o estimación del alumno respecto a los objetivos logrados durante un programa.

             -Registro anecdóticos: Registro de situaciones de especial trascendencia, de situaciones poco cotidianas. (conflictos…)

Técnicas: Cómo observo (métodos).

·         ¿Cuándo, a quién y en qué situación se va a observar?: Debemos tener en cuenta el tiempo para la observación , el grado de observación

5.1. FASES DE LA OBSERVACIÓN EN EL AULA:

·         Recogida de datos: Observar, registrar y codificar la información. Se hace a través de hojas de registros construidas teniendo en cuenta un sistema de categorías.

          -Tipos de registros: Continuos (todos los días) y discontinuos (ocasionalmente).

          -Aparatos de registros: Grabadoras, por ejemplo.

·         Análisis de la información: Un buen registro de la información, permite a otras personas usar la información. Proceso:

  

1º: Objetivos o propósitos de la observación

4º: Registro de observación

5º: Hacer codificación

3º: Técnicas e instrumentos

2º: Recolección de información

                                   -Análisis de narrativas autobiográficas (describen su experiencia).

*TIPOS DE ANÁLISIS:     - Análisis de información registrada de la observación

                                    -Análisis de contenido de videos grabaciones

·         Proceso de análisis de la observación:

1º: Reducción de datos  - 2º: Segmentación del texto y codificación  - 3º: Interpretar datos                4º: Definición de relaciones  - 5º: Representación gráfica de las relaciones de los códigos y dimensiones - 6º: Síntesis descriptiva.

·         Conclusiones y discusiones (contrastación con la teoría).

·         Informe de resultados.